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卡梅隆为何这次没能创造票房奇迹******

　　12月16日 ，由詹姆斯·卡梅隆执导的《阿凡达 ：水之道》在国内公映 。公映前 ，该片被寄予厚望，认为是一部“救市之作” 。但事与愿违，该片上映11天 ，只取得了7.31亿元 的票房，这个成绩远不如2010年在内地公映 的《阿凡达》 。卡梅隆曾经在采访中说过 ，《阿凡达 ：水之道》的全球票房要能达到影史前三四名的水准，才可以保证收支平衡。现在看来 ，这个愿望难度有点大 。

　　曾经凭借《泰坦尼克号》和《阿凡达》两次在中国内地市场上创下票房奇迹 的卡梅隆，为何这次却票房失灵了呢？

　　原因是多方面的，既有外部的原因 ，也有这个电影本身的问题。

　　先说外部原因 。奥密克戎还在国内流行 ，目前不少观众还 是选择暂时不进电影院，这 是客观存在 的事实。不过随着形势的向好，相信部分观众会陆续进电影院补看。

　　观众对于该片的最大吐槽，来自于过于简单的剧情 、不够深刻的主题和相比前作缩水很多 的战争场面 。

　　卡梅隆以往的影片在叙事上都非常紧凑，他喜欢线性叙事，即便像《泰坦尼克号》中不得不穿插回忆画面 ，整部影片也 是按照线性叙事来进行 ，这保证了观众在观看时的流畅性。其次 ，卡梅隆 的以往电影，都 是紧紧围绕着一对主人公的故事而展开 的，比如《泰坦尼克号》中 的罗丝和杰克 ，《阿凡达》中的杰克和涅提妮。观众跟着主人公 的视角进入故事环境，感受着他们的喜怒哀乐，这也 是好莱坞大片最常见的叙事技巧 。

　　但这一切，在《阿凡达 ：水之道》中有了很大 的改变 ，说这 是一部“非典型卡梅隆电影”一点也不过分。该片是一部群像戏，这在卡梅隆电影中还是首次 。

　　《阿凡达：水之道》片长193分钟 ，由于影片将很大篇幅给了孩子，因此整个故事看起来有点散漫 ，观众也反映观看过程中自己“都走神了” 。在《阿凡达》最后，库尔奇少校率领的海军陆战队跟杰克率领 的潘多拉星球上的部落人展开了大决战 ，气势恢宏。相比之下，《阿凡达：水之道》结尾处的决战，只 是发生在一艘捕鲲船上 ，战斗场面 的巨大落差 ，也让很多观众看得不够过瘾。

　　《阿凡达 ：水之道》过于浅显的主题也让不少观众诟病 。

　　《阿凡达》刚上映 的时候，观众对3D电脑特效惊为天人 。但经过了这些年 的发展 ，电脑特效和数字技术已经司空见惯，现在再看《阿凡达：水之道》 ，惊艳指数明显下降 。这些年来最大 的变化就是中国电影 的崛起，尤其 是出现了像《流浪地球》这样 的爆款科幻电影 ，虽然在整体制作上跟好莱坞大片还有距离 ，但《流浪地球》讲述的却是中国人自己的故事和科幻观，有了这些底气，好莱坞的那些情节简单的大片也就越来越不好使了。（王金跃）

重庆深化普通高中课程改革 推动多样化特色发展******

　　记者 云钰

　　1月6日下午 ，重庆市第一中学校与挪威办学历史最悠久的学校之一——特隆赫姆教堂高中，结为友好学校。双方将在教师培训 、课程开发、人文交流等方面开展深度交流，进一步丰富重庆一中集约多元的国内 、国际课程资源。

　　“目前 ，学校已经建成6个学科课程创新基地，17门重庆市精品选修课程，12类160余门校本选修课程，并设置了小设想、小制作、小发明、小论文等科技‘四小活动’，以及国际课程 、STEAM国际创新课程等特色项目 ，为学生的成长和发展搭建更加多元 的空间 。”该校相关负责人介绍。

　　近年来 ，重庆着力全面实施新课程 、使用新教材（简称“双新”） ，推动普通高中多样化、特色化发展 ，普通高中超大班额基本消除 ，高中阶段毛入学率达到98.61%，提前实现“普及”目标。

　　消除大班额

　　实施办学条件改善计划

　　近三年累计投入11.88亿元 ，新增学位11700个

　　“仰望星空，你可以看到更为广阔的宇宙 。”1月4日 ，重庆南开中学地理探究室老师正带领学生体验一堂别开生面 的地理课 。

　　在教室中间，摆放着一台可触摸操控的超大智能交互平板，两侧陈列了十多种地理教学模型，教室 的天花板上悬挂着一个大型活动式星图演示仪。通过这些设备 ，学生们可以探求天体运行规律，观看地表形态及其变迁等 。

　　“星空太美了 ！”“我们超喜欢上地理课，不仅弄懂了学科知识难点 ，还激发了我们对天文学 的兴趣！”课堂上，学生们发出啧啧赞叹 。

　　“我们学校的所有教室均配备多媒体交互式一体机 ，建成数字化实验室 。”重庆南开中学相关负责人称，重庆南开中学积极推进“互联网+教育”深度融合，特别是在2020年新冠疫情期间 ，该校打造了“录播教学+直播评讲+App批阅作业+微信答疑”线上教育新模式 ，构建起“立体化”的线上教育体系 ，确保了“停课不停学” ，为后续线下教学打好了基础 。

　　市教委相关负责人介绍，近年来 ，我市大力实施普通高中办学条件改善计划 ，近三年累计投入中央和市级经费11.88亿元，教学科研仪器设备投入增加1.85亿元，数字终端增加1.69万台；新建普通高中学校12所，新增学位11700个 。

　　特别值得一提 的 是，目前，我市已将全市公办普通高中学校生均公用经费财政拨款标准，从每生每年1000元提到1300元，全面取消普通高中“择校费” 。

　　此外 ，针对城乡教育发展 的薄弱环节和难点 ，重庆还实施了“十四五”县域普通高中发展提升行动计划，提出了“合理优化学校布局 、提高经费投入水平 、实施标准化建设工程、健全教师补充激励机制”等19条具体举措，着力提升县域普通高中办学水平和条件 ，不断缩小普通高中学校办学差距 。

　　打造多彩特色课程

　　校园“各美其美”

　　建设普通高中课程创新基地162个 ，精品选修课程650门

　　“学校在确保开齐开足国家规定的各类课程基础上 ，还从德育类课程 、竞赛类课程 、科技创新类课程等维度，拓展化实施国家课程，培育学生 的核心素养 。”前不久 ，在重庆巴蜀中学举行的第四届课程博览会上，该校展示 的涵盖人文、科学、体育 、艺术等100多门校本选修课 ，吸引了众人的目光 。

　　“通过《重庆古迹 、遗址寻踪》课程 ，同学们寻访重庆历史建筑 、抗战遗址 ，了解家乡历史文化；在《唐诗里的朋友圈》课堂上，学生们可以和网络博主共同赏析诗词之美 。”该校相关负责人介绍，近年来 ，巴蜀中学构建了“潜能·个性”课程体系，打造了技术、语文 、生物、英语、历史5个重庆市普通高中课程创新基地 ，16门课程入选重庆市普通高中精品选修课程，激发学生 的学习兴趣，培养了学生 的创新精神和能力。

　　不仅仅 是巴蜀中学，多彩特色的课程体系让重庆市的高中校园“各美其美” 。

　　重庆市第十一中学校开发了“大阅读”校本课程群 ，构建学校“大阅读”课程体系；重庆市第十八中学校打造了“四C课程”体系 ，从“树本课程”“砺新课程”“海纳课程”“百川课程”拓展人才培养多元化路径 ；重庆外国语学校构建与国际接轨 的外语校本课程体系 ，对全市 的外语阅读教学起到积极的带头作用 ；万州高级中学着力打造航空特色课程 ，先后有93名学生被录取为飞行员，被誉为“培养飞行员的摇篮”。

　　市教委相关负责人表示，近年来 ，全市普通高中学校扎实推进多样特色发展路径 ，通过开设丰富多彩的选修课程 、培育优势学科 ，打造办学特色 ，推动学校由分层发展转向分类发展 ，更好地满足学生多元化学习和发展需求 。

　　目前 ，全市已累计立项建设普通高中课程创新基地162个 ，60个校本教研基地，精品选修课程650门 ，评选360个普通高中优秀学生社团，系统构建起具有重庆特色的课程资源体系 。

　　稳妥推进新高考

　　深化综合素质评价

　　将其作为高中毕业 的必要条件和高校招生录取 的重要参考

　　“选课前，我还一直拿不定主意。还好有学校选课走班指导中心 的老师帮我评估和针对性 的指导 ，我才做出了适合我 的选课方案。”1月5日，重庆市第八中学校一名高三学生对记者这样说道 。

　　“高考改革 是教育领域综合改革 的重点领域和关键环节 ，作为高考改革 的核心设计要点 ，我们探索了一种具有学校自身特色的‘选课走班’教学模式。”重庆市第八中学校相关负责人介绍 ，为充分满足学生个性化发展的要求，学校开齐了“3+1+2”选科模式中 的12种组合 ，并成立了选课走班指导中心 ，综合评估分析学生的兴趣爱好、学业成绩、成长记录、特长与潜能等不同特点，并根据全国高校招生动向 、将来就业状况等社会因素对学生进行针对性 的指导。

　　“为了充分尊重学生 的选择，学校为他们 的个性化发展提供丰富的课程支撑 ，每周还开设了生涯规划课，邀请高校各专业教授 、社会各行业精英到校开展讲座 ，指导学生科学认知自我，结合高校专业选考科目要求，选择更科学合理 的高考科目组合。”该负责人说 。

　　据市教委相关负责人介绍 ，重庆从2018年开始实行新高考,即采取“3+1+2”新高考模式 ，不分文理科，语文、数学、外语为统考科目，在历史和物理科目中首选1门科目，然后在思想政治、地理、化学 、生物学科目中再选2门科目参加选择性考试 。

　　这几年来 ，我市各普通高中稳妥推进高考综合改革 ，实行新学业水平合格性考试，有序推进普通高中选课走班教学 ，创新开展学生综合素质评价工作 ，目前全市已构建了覆盖德智体美劳五育融合 的综合素质评价体系 ，并将综合素质评价作为高中毕业 的必要条件和高校招生录取 的重要参考 。

　　“未来重庆还将进一步优化普通高中学校布局 ，新建、改扩建一批普通高中学校，实施普通高中标准化建设工程 ，促进普通高中内涵提升。”市委教育工委书记、市教委主任黄政表示，接下来 ，我市将着力推进普通高中学科课程创新基地 、精品选修课程 、优秀学生社团等项目建设 ，促进全市普通高中多样化有特色发展；提升普通高中治理效能 ，坚决杜绝违规跨区域掐尖招生，健全教师补充激励机制，提高教师能力素质 ，整体提升全市普通高中办学水平。

　　（文图：赵筱尘 巫邓炎）